• 為什要加盟全腦數學

加盟全腦數學前請您想一想這些是不是您的問題！

1. 如果您的教室每個學生都不同版本，您如何備課?
2. 如果您採取和國小(其它同業)相同的授課方式而期待學生有不同的表現，您會相信嗎?
3. 一對一的教學模式是為了顧慮每個孩子學習上的差異，在您的教室如何實現一對一教學呢?
4. 您的學生在學習新單元時，還記得之前學過的舊觀念嗎?

• 加盟全腦的優勢

• 產品力的淋漓盡致
  想要從事數學教育，您必須擁有全腦數學來幫助您「整合」學習的 順序，強化學習的內容。

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↓全腦數學的學習方案：I版學習內容(小學一年級)

學習時間	級別	學習進度
第一個月	I1	10以內的計數、20以內的唱數與單雙向序數 10以內兩數的大小比較、10以內數的合成與分解 以兩序數間的關係做為唱數型加法的準備、 幾何圖形的認知
第二個月	I2	20以內的計數、20以內兩數的大小比較 20以內數的合成與分解、 10以內無+、－符號算式的應用題(圖文畫○解題) 三角、正方 、圓、長方形的圖與文字名詞的介紹
第三個月	I3	10以內： (A)加法應用題(求加數或和數)、(B)減法應用題(求差) 以畫○方式解題並列算式 10以內求加數、和數、差數的計算題、 以數塊測量長度 數量化長度比較
第四個月	I4	20以內： (A)加法應用題(求加數或和數)、 (B)減法應用題(求差) 以畫○方式解題並列算式。 20以內求加數、和數、差數的計算題 勾選符合算式之文字題、幾點鐘及快要幾點鐘 某一整點轉1~3圈後是幾點鐘、 線對稱圖形(左右對稱)
第五個月	I5	50以內的唱數(1、2、5、10跳唱)、 計數、大小比較、序數 20以內兩位數加、 減一位數之計算與應用(求和、差數或加、減數) 加減混合計算與應用題、二度空間位置(座標)
第六個月	I6	為 I01 ~ I 40 總復習 I41 ~ I44 ：20以內加、減與幾何圖形分解 I45：長短比較、I46：時間 I47 ~ 48：50 以內的數

• 符合學習範圍的規畫（一綱），並且提升學習的廣度。
• 豐富的題型變化，滿足學生數理能力建構的深度。
• 進度不僅合適各版本規畫，不斷的複習演練更加強孩子的記憶

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您的教室必須要擺脫各個版本的桎梏，回歸到適合孩子的學習順序及內容，您才有可能脫穎而出

• 導入自學式的教學引擊

老師：
教師扮演學習輔助者的角色，針對學生的疑惑提供引導思考。學生憑藉自我學習能力 掌控自我學習進度。
老師的職責：


• 了解這門課程的全部教材
  
• 將教材加以系統組織提供學習
  
• 指引，包括內容及問題等
• 解答學生各種學習問題

全腦數學的教學理論基礎
美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統（Personalized System of Instruction，簡稱 PSI），即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。 凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進教學的缺失。 凱勒教學過程與一般教學有別。教師幾乎不講課，完全由學生自我學習直到自認熟練。 因此，學生可在任何地方及時間學習，凱勒的教室主要是作為領取教材和參加評量的場所。 在凱勒的教室裡很少看到像傳統班級上課的情景，由教師面對全班學生進行講述的教學。 凱勒的教學理論主要包括下列特徵也是其優點：（1）學生自我控速；（2）單元評量；（3）立即回饋。

學生:
由學生掌控自我學習的進度，將學習活動的主體歸還給學生。

	教學基本形式	進度	新生的需求	班級	學習效應
傳統式	集體上課，老師直接教授	統一進度	新生無法學到完整的課程	以年級別分班	被動式學習 依賴性強 逃避新題型
全腦教學	個別輔導，學生直接參與	因材施教個別指導	任何時間加入的新生都能完整學習	混齡上課	自發思考式學習獨立性強喜歡挑戰問題自我成就感高

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• 專業的鑑定過程

在全腦數學的教室，每位新生入學時都必須接受入學鑑定。 其實「入學鑑定」的意義不僅是取信家長或是招生的手段； 重點是，全腦數學的教學系統是從孩子會的地方作為起點，老師是孩子學習的輔助者。

在全腦數學的教室裡，不同的學生擁有專屬自己的學習進度，真正做到有教無類，因材施教。

而教室也因為如此學習型態，可以在單一教室安排不同年級學生共同上課。

 

↓新生入學流程

 

每週上課兩次，每次上課使用1本，每月合計使用8本。

1. 每本分為school及homework二個部分。
2. school的部分在教室裡完成
3. homework的部分是孩子的回家作

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每單元每階段按步就班，自然輕鬆學會

課堂學習	每週二次，定量學習。團體上課，個別指導。
課後複習	複習當次所學，檢驗學習效能，強化熟練度。
全月複習	整合當月進度，加強學習效能。
階段複習	系統化複習與統整，進入下個階段的舖設。

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• 加盟全腦數學有什麼服務

• 師資研習課程
  從櫃台、教學到經營，全腦數學提供最專業的師資培訓。一次加盟、 永久服務，完整傳承成功經營的Knowhow。

 

↓全腦數學國小教師研習課程

教材認知研習	經由講師導讀全腦教材，幫助新老師了解全腦教材內容及架構。 研習時間︰ 初階教材認知研習：以各地區為單位，由總公司規劃每年舉辦三次（其中一次視各地區狀況 機動舉辦）。 中階教材認知研習：以各地區為單位，由總公司規劃每年舉辦二次。 高階教材認知研習：以各地區為單位，由總公司規劃每年舉辦二次。
教學研討	集合地區內的教師作教學經驗及教學技巧的分享與討論。
主題研習	針對全腦的合格教師作進階研習，或新產品發表說明。
專題演講	以教育趨勢、經營策略、教學相關等主題為主，拓寬老師視野。

為提升加盟教室新派老師教學品質，全腦數學針對新派老師實施數理基礎能力檢定。

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• 家長說明會
  

  
  

• E化網路服務
  

  
  

• 每月服務通報
  
• 報紙刊登廣告
  
• 簽約流程
  

教室獲得授權的意義：全腦文化事業有限公司將其國小數學教材，依據教室教師培訓等級，授權教室於授權地點使用。

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• 成功教室分享

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